牧者心聲

4恩賜有許多種，卻是同一位聖靈所賜。5事奉有許多種，卻是事奉同一位主。6工作有許多種，卻是同一位上帝在萬人中運行萬事。7聖靈彰顯在各人身上，是要使人得益處。（林前12:4-7）

保羅以身體比作基督教會，在基督裏，信徒就像肢體般裏連結一起，我們也相信身體每一部份均蘊藏聖靈恩賜，讓我們彼此建立，一起成長。誠如帕爾默表示：「當人們聚在一起，將他們在每一個領域所知道和不知道的事情都放在一起時，我們很快便會明白到人類恩賜的豐足和多樣化。」１聖靈恩賜是教會成長不可或缺的內在資源。「我們明白到，我們需要的資源存在於群體中，群體只需要打造合適的環境，容許這些資源自由地獻出來。」２

此文章刊登之際，我們已完成「愛裡凝聚光中前行實踐篇」的第二階段—4月27日以及6月15日的兩次「共建尖福家交流及祈禱會」，分別邀請了團契及部門代表一起交流及禱告。第二次交流會的組合是各部門的代表，尖福家的部門繼有差傳部、關顧部、崇拜事工（包括禮儀部、聖樂部、司事部、影音部以及迎新部）、教育部、小組部、總務部、傳道部、行政部以及祈禱部，肢體中各種恩賜集合一起交流及禱告。我們舉行交流祈禱會，正是打造適合的環境，讓各部門的恩賜自由地獻出來。

與此同時，能夠體現這種恩賜彼此建立的益處，我們須要學習「教學相長」的心態。當我們選擇交流，正是實現教育的真義：「教育的古典定義—拉丁語educare的意思是『引出』—因為教育運用的資源是在每一個人裏面，等候人們將它引帶出來。教育—不單是提供新的資訊，而是引出學生已有的知識，無論是有意識的還是其他：甚至是最稚嫩的年青人，也有些經驗是有利於激發教育的果效。」３

帕爾默再將教育與屬靈成長連繫一起：「這一切都提醒我們，教育歸根究柢完全是屬靈的事業。它處理生命中最深的問題：它要冒信任的險；它可以引發個人和團體內在的資源。屬靈的旅程能帶我們走向豐足，回應我們最深的需要。」４是的，「教學相長」是一種冒險的舉動，需要學習謙卑放下自己和開放信任別人，而這「冒險」會帶來屬靈群體的豐富，誠然值得我們一起學習。

此際，猶記起蔡妍菁傳道於3月30日牧者心聲的分享：「所以，對我來說，既懷著感恩的心完成第一階段，亦帶著顫驚的心為第二、三階段的小組討論作準備。願意面對面的交流，能夠讓我們更坦誠分享心聲，甚至掙扎，更謙卑聆聽對方需要、接納限制，以彼此相愛在真理中共建尖福家。」（全文參「愛裡凝聚，光中前行」實踐篇 -「共建尖福家交流及祈禱會」）

請大家繼續為尖福家守望，能學習以上各種心態，在「教學相長」的氛圍下成長！

備註：

1. 帕克．帕爾默著，陳永財譯《弔詭的應許—在矛盾中擁抱生命》，（香港：基道出版社，2016年6月二版版），頁93。
2. 同上，頁93。
3. 同上，頁89, 102。
4. 同上，頁91。